Концепт: Субботняя школа (5–12 лет)

1. Цели

• Дать детям возможность свободного и радостного обучения вне давления оценок.

• Развивать навыки самостоятельности, сотрудничества и креативности.

• Познакомить с методами индивидуального подхода, свободы выбора, исследовательской работы и проектного мышления.

• Создать «островок вдохновения», где ребёнок раз в неделю чувствует себя исследователем.

2. Организация пространства

• Раздельные возрастные группы.

• Структурирование занятий:

  • Математика и логика — материалы, настольные игры, задачи.

  • Язык и культура — чтение, творческое письмо, рассказы.

  • Наука и исследование — опыты, космос, природа.

  • Искусство и ремёсла — рисование, театр, рукоделие.

3. Формат субботнего дня (5 часов)

1. Приветствие, обсуждение планов, обмен новостями, постановка «большого вопроса дня».

2. Занятия по плану и возрастам.

3. Общий завтрак: дети накрывают на стол, завтракают и убирают вместе.

4. Занятия по плану и возрастам.

4. Учебные акценты

• Каждый месяц — одна общая тема (например: «Вода», «Земля и космос», «История письма», «Мосты и дороги»).

• Каждую субботу — новые активности в рамках темы: опыт, проект, квест, мастер-класс.

• Использование Монтессори-материалов не для «догоняющего» обучения, а для углубления интереса:

  • математика через кубы и геометрию,

  • язык через рассказы и творчество.

5. Роль педагога

• Наставник-наблюдатель, который вдохновляет, помогает и направляет.

• Не даёт готовых ответов, а задаёт вопросы, стимулирующие исследование.

• Поддерживает атмосферу уважения и свободы выбора.

6. Взаимодействие с семьёй

• Раз в 3 месяца родители приглашаются на «день открытых мастерских» — совместные проекты детей и взрослых.

• Каждое занятие сопровождается коротким письмом или фото-отчётом: «Что мы сегодня открыли».

7. Результаты

• Дети получают опыт самостоятельного исследования и творчества, которого часто не хватает в обычной школе.

• Развивают умение сотрудничать с разными возрастами.

• Формируют внутреннюю мотивацию и уверенность в себе.

• Родители получают ресурс в виде идей и заданий для поддержки детского интереса дома

 

Konzept: Samstagsschule (5–12 Jahre)

1. Ziele

• Den Kindern die Möglichkeit geben, frei und mit Freude zu lernen – ohne Leistungsdruck und Noten.

• Selbstständigkeit, Zusammenarbeit und Kreativität fördern.

• Mit Methoden des individuellen Ansatzes, der freien Wahl, der Forschungsarbeit und des projektorientierten Denkens vertraut machen.

• Eine „Insel der Inspiration“ schaffen, wo sich das Kind einmal pro Woche als Forscher erlebt.

2. Organisation des Raumes

• Getrennte Altersgruppen.

• Aufteilung der Lernbereiche:

  • Mathematik und Logik – Materialien, Brettspiele, Aufgaben.

  • Sprache und Kultur – Lesen, kreatives Schreiben, Geschichten.

  • Naturwissenschaft und Forschung – Experimente, Weltraum, Natur.

  • Kunst und Handwerk – Malen, Theater, Werken.

3. Ablauf des Samstags (5 Stunden)

1. Begrüßung, Besprechung der Pläne, Austausch von Neuigkeiten, Formulierung der „großen Frage des Tages“.

2. Unterricht nach Plan und Altersgruppe.

3. Gemeinsames Frühstück: Kinder decken den Tisch, frühstücken und räumen gemeinsam ab.

4. Weitere Unterrichtszeit nach Plan und Altersgruppe.

4. Lernschwerpunkte

• Jeder Monat hat ein gemeinsames Thema (z. B. „Wasser“, „Erde und Weltraum“, „Geschichte der Schrift“, „Brücken und Straßen“).

• Jeden Samstag neue Aufgaben innerhalb des Themas: Experiment, Projekt, Quest, Workshop.

• Montessori-Materialien dienen nicht als Nachhilfe, sondern zur Vertiefung von Interessen:

  • Mathematik durch Würfel und Geometrie,

  • Sprache durch Geschichten und Kreativität.

5. Rolle der Pädagogen

• Mentor-Beobachter, der inspiriert, unterstützt und begleitet.

• Gibt keine fertigen Antworten, sondern stellt Fragen, die zum Forschen anregen.

• Fördert eine Atmosphäre von Respekt und freier Wahl.

6. Zusammenarbeit mit der Familie

• Alle drei Monate werden die Eltern zu einem „Tag der offenen Werkstätten“ eingeladen – gemeinsame Projekte von Kindern und Erwachsenen.

• Jede Unterrichtseinheit wird mit einem kurzen Brief oder Fotobericht begleitet: „Was wir heute entdeckt haben“.

7. Ergebnisse

• Kinder sammeln einmal pro Woche Erfahrungen in selbstständiger Forschung und Kreativität – etwas, das in der Regelschule oft fehlt.

• Entwicklung der Fähigkeit, mit verschiedenen Altersgruppen zu kooperieren.

• Aufbau innerer Motivation und Selbstvertrauen.

• Eltern erhalten Anregungen und Materialien, um das Interesse der Kinder auch zu Hause zu fördern